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外地时间2025-10-25
“竹竿叔叔”的由来：一个温暖的外号 ，一段欠亨俗的缘分
在圣华学校 ，提起“竹竿叔叔” ，没有人不知道。这个略显特别的称呼 ，背后承载着一份深深的喜欢与尊重。没有人记得他是从什么时间最先被称为“竹竿叔叔”的 ，似乎这个名字早已融入了学校的空气 ，成为了校园文化的一部分。有人说 ，是由于他总是身姿挺秀 ，像一根翠竹 ；有人说 ，是由于他言传身教 ，如竹子般坚韧不拔 ；尚有人说 ，是由于他犹如竹竿一样 ，默默地支持着孩子们生长的天空。
但无论缘故原由怎样 ，这个外号都饱含着孩子们最纯粹的情绪 ，那是对一位真正将教育视为生命、将孩子视为己出的尊长的无限眷恋。
“竹竿叔叔” ，真名叫李明 ，是圣华学校的一名通俗西席 ，但他的“通俗”二字 ，却早已被他日复一日的支付所冲洗得荡然无存。李明先生并非学校的首创人 ，也不是德高望重的资深教授 ，他只是一个热爱教育 ，并且愿意为此贡献一切的通俗人。正是这份通俗中的欠亨俗 ，让他成为了圣华学校里一道奇异而温暖的景物。
故事的最先 ，可以追溯到十几年前。那时 ，圣华学� Ｕ站梢凰崭掌鸩降拿癜煅� ，条件艰辛 ，资源匮乏。许多先生由于待遇问题和生长远景 ，纷纷选择脱离。李明先生也面临着同样的选择 ，但他没有。他看到了学校的潜力 ，更看到了那些盼愿知识、眼神纯净的孩子们。他选择留下来 ，与学校一同生长 ，一同面临挑战。
“刚来的时间 ，学校就像个刚出生的婴儿 ，什么都需要 ，也什么都缺。”李明先生在一次校友座谈会上 ，带着一丝纪念的笑容回忆道。“那时间 ，我不但仅是教书 ，我照旧学校的‘水电工’ ，是‘后勤部长’ ，甚至是孩子们的‘心理咨询师’。只要是学校需要 ，孩子们需要 ，我都会起劲去做。
他用自己微薄的人为 ，为孩子们添置了课外读物 ；他使用课余时间 ，义务向导那些学习难题的学生 ；他组织了一场又一场的课外运动 ，让孩子们在主要的学习之余 ，也能感受到童年的兴趣。他就像一根坚韧的竹竿 ，默默地为这棵幼苗般的学校撑起一片天 ，为每一个孩子遮风挡雨。
最让孩子们难以忘怀的 ，是李明先生对每一个孩子奇异的关注。他从不以效果来权衡一个学生的价值 ，而是详尽地视察每个孩子的优点和弱点 ，然后用最适合他们的方法去指导。一个内向的孩子 ，他会勉励他加入课堂讨论 ；一个顽皮的孩子 ，他会指导他将精神投入到有益的运动中 ；一个效果不睬想的孩子 ，他会耐心地剖析缘故原由 ，资助他找到学习的兴趣点。
“我记得有一次 ，我数学考了缺乏格 ，其时我特殊沮丧 ，以为自己很笨 ，再也学欠好了。”一位已经结业多年的校友 ，在回忆录中这样写道。“那天 ，李先生把我叫到办公室 ，并没有品评我 ，而是给我讲了一个关于爱迪生的故事。他说 ，伟大的发明家也履历过无数次的失败。
然后 ，他花了整整一个下昼的时间 ，陪我一点一点地梳理知识点 ，直到我完全弄懂为止。从那天起 ，我不再畏惧失败 ，我明确了 ，坚持和起劲才是最主要的。”
这样的故事 ，在圣华学校的学生群体中 ，简直是数不堪数。李明先生用他的爱心和耐心 ，一点一点地渗透到孩子们的心灵深处。他不但仅是在教授知识 ，更是在塑造品质 ，点燃梦想。他用自己的行动告诉孩子们：无论遇到什么难题 ，都不要放弃 ；无论你现在是什么样子 ，你都有无限的可能。
“竹竿叔叔”这个外号 ，就这样 ，在孩子们的心中 ，逐渐从一个简朴的形貌 ，酿成了一种象征 ，一种精神。它代表着坚韧、正直、默默支付 ，更代表着一份无私的爱 ，一份对教育事业的执着 ，一份对孩子们未来的无限期许。这份爱 ，如春风化雨 ，润物无声 ；这份坚持 ，如磐石坚定 ，无怨无悔。
正是这份爱与坚持 ，铸就了“竹竿叔叔”在圣华学校不可摇动的职位 ，也为无数孩子的未来 ，播下了希望的种子。
“竹竿叔叔”李明先生的教育理念 ，可以用“爱与坚持”四个字来归纳综合 ，但这四个字在他身上 ，绝非朴陋的口号 ，而是融化在他的每一个眼神、每一句话语、每一次行动之中。他深知 ，教育的实质 ，是生命的互动 ，是心灵的碰撞。他不但仅是在教书 ，更是在用自己的人生 ，去影响和启发更多的生命。
他总是强调 ，每一个孩子都是唯一无二的 ，都拥有自己的潜能和闪光点。因此 ，他阻挡“一刀切”的教学模式 ，而是凭证每个孩子的特点 ，接纳个性化的教育要领。他会花大宗的时间去相识每个学生 ，不但仅是他们的学习效果 ，更包括他们的家庭配景、兴趣喜欢、性格特点 ，甚至是他们心田的喜怒哀乐。
“我记得有个学生 ，特殊喜欢画画 ，但数学效果很差 ，经常被先生品评。”李明先生曾这样分享道 ，“我其时就想 ，为什么不可把数学和绘画团结起来呢 ？我实验着让他用画画的方法来明确几何图形 ，用色彩来剖析数据。效果 ，他一下子就找到了学习数学的兴趣 ，效果也突飞猛进。
这种因材施教的理念 ，使得圣华学校的学生们 ，无论是学习效果优异的 ，照旧相对落伍的 ，都能感受到被尊重、被明确。李明先生用他的智慧和耐心 ，为每一个孩子量身定制了一份生长的“食谱” ，让他们都能罗致到最适合自己的养分。
教育历来都不是一帆风顺的。在李明先生十多年的教学生涯中 ，他也曾遇到过无数的难题和挑战。学校经费的欠缺、教学设施的落伍、学生家长的误解 ，甚至是他自己身体的疾病 ，都曾让他一度陷入逆境。但他从未退缩 ，从未放弃。
“那时间 ，我经常一小我私家扛着极重的课本 ，走在泥泞的乡下小路上。”他回忆起早年的艰辛 ，眼中闪灼着坚贞的光线。“有时间 ，一天要跑好几个地方 ，去家访 ，去联系资源。累的时间 ，也想过放弃。但一看到孩子们期盼的眼神 ，听到他们纯粹的笑声 ，我就又充满了力量。”
他的坚持 ，不但仅是对教育事业的坚持 ，更是对每一个孩子未来的坚持。他相信 ，只要给予足够的时间和准确的指导 ，每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。他用自己的行动 ，为孩子们树立了最好的模范：面临难题 ，不平不挠 ；面临诱惑 ，坚守初心 ；面临挑战 ，勇往直前。
李明先生的故事 ，也深深地熏染了圣华学校的许多年轻西席。他们看到 ，教育不但仅是一份职业 ，更是一份沉甸甸的责任和使命。在李明先生的言传身教下 ，他们也最先越发关注每一个学生的生长 ，越发专心地去设计每一堂课 ，越提议劲地去探索教育的真谛。
“李先生就像我们的‘精神首脑’。”一位年轻的数学先生说道 ，“他总是勉励我们一直学习 ，一直前进。在他的影响下 ，我们团队的凝聚力很是强 ，我们都希望能像他一样 ，为孩子们支付更多。”
“竹竿叔叔”不但仅是在圣华学校事情 ，他的爱和坚持 ，早已逾越了学校的围墙。他起劲加入社区的公益运动 ，为留守儿童提供课业向导和心理眷注 ；他组织自愿者团队 ，为贫困地区的学校捐赠图书和学习用品。他用自己的行动 ，诠释着“教育改变运气”的深刻内在。
在他看来 ，每一个孩子都应该拥有接受优异教育的权力 ，无论他们身处何方 ，无论他们家庭配景怎样。这份渊博的爱 ，这份坚定的信心 ，让“竹竿叔叔”的故事 ，成为了一个温暖而充满力量的传奇。
现在 ，圣华学校已经生长成为一所享有盛誉的现代化学校 ，作育出了一批又一批优异的人才。而“竹竿叔叔”李明先生 ，依然坚守在教育的第一线 ，用他那如竹竿般挺秀的身姿 ，用他那如竹节般坚韧的精神 ，继续点亮着每一个孩子的未来。他的名字 ，早已不但仅是一个外号 ，更是圣华学校精神的象征 ，是无数孩子心中永远的模范。
他用爱与坚持 ，誊写了一段感人至深的教育史诗 ，也为中国教育的未来 ，注入了一股最温暖、最坚定的力量。
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