外地时间2025-10-20bvcmnxbvusegruiwoehrlkegwh
暑假的钟声刚刚敲响 ，张婉莹却已经感受到了亘古未有的压力 。作为一名即将升入初三的学生 ，她的书桌上堆满了各科先生安排的暑假作业清单 。与往年差别的是 ，今年的作业要求中多了许多“拓展性学习资源”——名校模拟卷、名师解说视频、竞赛级习题集……这些看似富厚的学习质料 ，却在现实中成了一道难以逾越的门槛 。
“真的是太无奈了 ，”张婉莹叹了口吻 ，手指在电脑屏幕上滑动着 ，“各人都在为作业忧愁 ，尤其是那些所谓的‘稀缺资源’ 。”她口中的“稀缺资源” ，指的是那些只有少数渠道才华获取的高质量学习资料 。有些是学校内部撒播的押题卷 ，有些是着名教育机构限量发售的课程 ，更多的是在家长群、学生论坛中悄然撒播的“学习秘笈” 。
这种征象并非个例 。随着教育竞争的日益强烈 ，优质的暑假作业资源似乎成了一种“硬通货” 。学生们不得不投入大宗时间和精神去征采、交流甚至购置这些资料 。而像张婉莹这样的通俗学生 ，往往处于资源获取链条的最最后 。她的怙恃都是通俗工薪阶级 ，没有强盛的人脉网络 ，也没有足够的经济实力去报读腾贵的暑期培训班 。
更令人焦虑的是 ，这些稀缺资源往往与新学期的主要考试直接挂钩 。先生们在安排作业时 ，常�；崽逑帜承┩卣怪柿稀昂芸赡芊浩鹪诳Э际灾小� 。这种模糊的提醒 ，就像悬在学生头顶的达摩克利斯之剑 ，迫使每小我私家都不敢掉以轻心 。张婉莹的同桌上周就通过亲戚弄到某重点中学的内部习题集 ，这让原本就感应压力的她越发坐立担心 。
在这场没有硝烟的资源争取战中 ，学生们各显神通 。有的动用家庭关系网 ，有的省下零花钱购置高价资料 ，尚有的组建“资源共享群”相互交流 。然而这些方法都保存着显着的问题：通过人情获取资源加剧了教育不公正；付费购置则给家庭带来经济肩负；而私下撒播的资料往往质量狼籍不齐 ，甚至保存过失 。
张婉莹最近加入了一个名为“学习相助同盟”的QQ群 ，内里有来自天下各地的学生 。天天都有上百条新闻在群里闪灼 ，各人都在追求或提供种种学习资源 。“数学培优班课本换物理竞赛题库”、“有偿求购某名师作文课录像”……这样的生意信息层出不穷 。有时她不禁在想：暑假作业的本意不是应该温故知新、松开调解吗？为什么酿成了这样一场主要的资源竞赛？
夜深人静时 ，张婉莹对着电脑屏幕发呆 。她已经一连三天在网络上寻找某套著名数学题库的完整版 ，但始终只能找到零星的片断 。窗外的蝉鸣声此起彼伏 ，与她心田的焦躁形成鲜明比照 。这个暑假 ，她原本妄想要读完几本小说 ，学习绘画 ，还要和家人去旅行 。但现在 ，大部分时间都耗在了寻找学习资源上 。
面临暑假作业资源的稀缺逆境 ，教育专家指出这反应了更深条理的问题 �；Ψ洞笱Ы淌诶蠲饕晕骸澳拷窠逃试吹姆峙刹痪坏逑衷谇蛑� ，甚至已经渗透到了假期作业这样的微观层面 。看成业资源成为稀缺品时 ，现实上是将教育公正的问题从学校延伸到了家庭和社会 。
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这种稀缺性催生了一个奇异的地下市场 。在某些电商平台 ，打着“名校内部资料”“命题人亲编”旗帜的学习资料被标上高价 ，一套所谓的“绝密押题卷”甚至能卖到上千元 。更令人担心的是 ，这些资料的真实性和质量往往无法包管 。张婉莹就一经吃过亏 ，花了不少零花钱购置的“名师视频” ，效果发明只是通俗网课的剪辑版 。
家长群体在这个历程中饰演着矛盾的角色 。一方面 ，他们心疼孩子为作业奔忙劳累；另一方面 ，又畏惧孩子输在起跑线上 ，不得不加入资源争取的战局 。张婉莹的母亲王女士无奈地说：“明知道这样差池 ，但看到别人家的孩子都在用种种优质资源 ，我们做家长的怎么能坐得� �？”这种群体性焦虑犹如滚雪球般越滚越大 ，形成了一种恶性循环 。
值得注重的是 ，科技的前进本该让知识获取变得越发便捷 ，但在某些方面反而加剧了资源垄断 。一些教育机构使用手艺手段对优质内容举行加密和权限控制 ，只有付用度户才华获得完整资源 。算法推荐则创立了信息茧房 ，使得优质资源更集中地流向特定群体 。张婉莹就发明 ，某些学习APP的会员专属内容正是先生推荐的拓展质料 。
在这场全民作业攻坚战中 ，也不乏一些起劲的转变 。许多教育事情者最先反思暑假作业的意义 ，实验设计越发开放、多元的作业形式 。有的学校推出项目式学习 ，让学生通过实践运动完成作业；有的先生勉励学生自主选择感兴趣的主题举行深入研究 。这些实验虽然尚未成为主流 ，但至少为突破资源困局提供了新思绪 。
关于张婉莹这样的学生来说 ，也许最主要的不是获取几多稀缺资源 ，而是学会在资源有限的情形下怎样有用学习 。她最先调解战略 ，不再盲目追逐那些难以获得的“秘笈” ，而是专注于消化明确已有的学习质料 。她与几个同砚组成了学习小组 ，各人分享各自的学习要领和心得 ，反而收获了不少意外的前进 。
暑假即将竣事 ，张婉莹站在书架前整理这个假期的学习效果 。那些一经让她焦虑万分的稀缺资源 ，现在看来似乎不再那么主要 。她意识到 ，真正的学习资源历来不但是试卷和课本 ，而是思索的要领、求知的态度和分享的精神 。在这个信息爆炸的时代 ，也许最主要的是学会怎样甄别、运用知识 ，而不是一味地追逐所谓的“稀缺资源” 。
夜幕降临 ，张婉莹合上最后一本作业本 。这个暑假的挣扎与思索 ，让她比任何时间都更清晰地熟悉到：教育的真谛不在于占有几多资源 ，而在于作育终身学习的能力 。而这 ，是任何稀缺资源都无法替换的财产 。
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