外地时间2025-10-20bvcmnxbvusegruiwoehrlkegwh
“英语先生让我吃她的兔子”——这个问题乍一听 ，是不是充满了种种令人遐想的画面 ？别误会 ，这可不是什么惊悚故事 ，也不是什么不雅的体现。相反 ，这着实是一次爆发在英语课堂上的、充满惊喜与温情的“兔子事务” ，彻底倾覆了我对古板英语学习的认知。
那是一个寻常的下昼 ，窗外的阳光慵懒地洒进课堂 ，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰和青春期特有的躁动。我们正上着一节关于“动物”的词汇课 ，先生 ，一位年轻、漂亮、并且总是充满活力的MissLi ，正用她那标准的英式发音 ，带着我们逐一熟悉种种小动物。我一直对英语没什么特别的感受 ，就像大大都同砚一样 ，以为它不过是考试的工具 ，死板乏味 ，提不起半点兴趣。
今天的课堂却由于MissLi的一个小小的行为 ，变得不再通俗。当讲到“rabbit”（兔子）这个词时 ，MissLi神秘地笑了笑 ，然后从她的手提包里 ，战战兢兢地拿出了一个……真的兔子！是的 ，你没听错 ，活生生的、毛茸茸的、雪白雪白的兔子！它看起来灵巧极了 ，一双粉红色的眼睛滴溜溜地转着 ，耳朵竖得高高的 ，似乎在好奇地审察着我们这些围观的学生。
课堂里瞬间炸开了锅！同砚们惊呼声、尖啼声此起彼伏 ，充满了难以置信和兴奋。原本昏昏欲睡的气氛瞬间被点燃 ，所有人的眼光都聚焦在那只可爱的小兔子身上。MissLi并没有由于同砚们的反应而忙乱 ，她只是温柔地抚摸着兔子 ，然后用一种略带玩笑的语气说：“Thisismypetrabbit,Snowball.He’sveryfriendly.Today,Iwanttosharehimwithyouall.Perhaps,hecanhelpuslearnEnglishinamoreinterestingway.”（这是我的宠物兔子 ，雪球。
它很友好。今天 ，我想和各人分享它。也许 ，它能资助我们用更有趣的方法学习英语。）
接着 ，MissLi便最先用英语先容她的兔子 ，从它的形状特征（fluffyfur,longears,pinknose） ，到它的习性（lovescarrots,hopsaround,sleepsalot） ，再到它的名字（Snowball ，由于它的毛像雪球一样白）。
她勉励我们用英语提问 ，哪怕是最简朴的句子 ，好比“Whatdoesiteat?”（它吃什么 ？）“Howoldisit?”（它多大了 ？）。
令我惊讶的是 ，平时那些在课堂上默然寡言的同砚 ，现在都争先恐后地举手 ，用乏味但认真的英语 ，问着关于兔子的种种问题。我也不破例 ，我兴起勇气问：“CanItouchit?”（我可以摸它吗 ？）MissLi笑着点颔首 ，然后小心地把Snowball抱到我眼前。
当我伸脱手 ，指尖轻轻触遇到它那柔软得难以想象的毛发时 ，一种亘古未有的巧妙感受涌上心头。它的呼吸匀称而轻柔 ，我甚至能感受到它小小的身体在我手中转达的温暖。那一刻 ，我感受自己不再是谁人畏惧英语的“学习者” ，而是一个与一只可爱的小生命在举行一次跨越语言障碍的交流。
MissLi还教我们一些与兔子相关的英语短语 ，好比“hoplikearabbit”（像兔子一样跳） ，“astimidasarabbit”（像兔子一样胆�。� ，甚至尚有一些关于兔子的谚语和故事。她诠释说 ，学习语言不但仅是记着单词和语法 ，更主要的是明确和体验语言背后的文化和情绪。
通过Snowball ，我们不但学会了“rabbit”这个词 ，还对“pet”（宠物）、“animal”（动物）、“cute”（可爱）、“fluffy”（毛茸茸）等词有了更直观的明确。
这次“吃兔子”（这里是比喻 ，指“亲近、体验）的履历 ，关于我来说 ，是一次重大的触动。它让我意识到 ，原来英语学习也可以现在生动有趣 ，云云充满人情味。MissLi没有用死板的填鸭式教学 ，而是用一个充满生命力的“惊喜” ，点燃了我们对英语的兴趣。在那之后 ，我不再以为英语是一门遥不可及的学科 ，反而最先期待每一次的英语课 ，期待MissLi会带来什么样的“惊喜”。
虽然 ，MissLi并没有真的让我们“吃”兔子 ，这只是一个引人入胜的问题。她真正的用意 ，是让我们通过与小动物的亲密接触 ，用一种越发自然、越发感性的方法来学习英语。这种“惊喜兔子点” ，就像一颗投入清静湖面的石子 ，激起了我心田对英语学习的层层涟漪 ，让我最先自动去探索 ，去感受 ，去爱上这门语言。
“英语先生让我吃她的兔子”——这个令人眼前一亮的问题 ，不但仅是课堂上的一个“惊喜点” ，更是一种教学理念的体现 ，一种将语言学习与生涯、情绪、甚至是跨文化体验巧妙融合的立异。在MissLi的课堂上 ，那只名叫Snowball的兔子 ，成为了毗连我们与英语天下的一座小小的桥梁。
MissLi的教学要领 ，远不止于一次的“兔子惊喜”。她善于将笼统的语言看法 ，转化为具象的、可感知的体验。好比 ，当她解说“happy”（快乐）这个词时 ，她会播放一段欢快的音乐 ，让我们随着节奏一起舞蹈；当她讲到“sad”（伤心）时 ，她会讲述一个略带忧伤但充满教育意义的小故事。
她的课堂 ，总是有着种种各样的“点” ，这些点可能是一个道具 ，一段视频 ，一首歌曲 ，一个游戏 ，甚至是一个她亲手制作的小点心。而那只兔子 ，无疑是这些“点”中最令人难忘的一个。
在分享Snowball的历程中 ，MissLi并没有停留在简朴的词汇教学。她指导我们思索 ，为什么人们会喜欢宠物 ？宠物在生涯中饰演着什么样的角色 ？她巧妙地将这些话题 ，融入到英语的交流中。她问我们：“What’syourfavoriteanimal?Why?”（你最喜欢的动物是什么 ？为什么 ？） ，“Doyouhaveapet?What’sitsname?Whatdoesitliketodo?”（你养宠物吗 ？它叫什么名字 ？它喜欢做什么 ？）。
这些开放性的问题 ，勉励我们用英语举行更自由的表达 ，去实验形貌自己的感受和履历。
我记得 ，有一次MissLi让我们用英语写一篇关于“MyPet”的随笔。通常里写作文就让我头疼的我 ，竟然由于对Snowball的喜欢 ，而有了创作的激动画。我虽然没有宠物 ，但我可以想象 ，若是我有一只像Snowball一样可爱的兔子 ，我会怎样照顾它 ，和它一起玩耍。
我用我所学的词汇 ，鸠拙地写下了我的想象。当我把文章交给MissLi时 ，她不但仔细地帮我修改了语法过失 ，还用红笔在旁边画了一个大大的笑容 ，并用英语写道：“Greatimagination!Youhaveawonderfulwaywithwords!”（想象力真棒！你的文字功底很不错�。�。
那一刻的勉励 ，比任何分数都让我感应振奋。
“吃兔子”这个问题 ，也让我遐想到学习中的“陶醉式体验”。MissLi并没有把我们“关”在课堂里 ，而是试图将英语“带”进我们的生涯。她会推荐一些英文版的动画片、影戏、歌曲 ，让我们在娱乐中学习；她会组织一些英语角 ，让我们有机会和外教或者其他同砚用英语交流；她甚至会在课间 ，用英语和我们聊聊当天的新闻 ，分享她去过的国家的故事。
这些点点滴滴 ，都在潜移默化中 ，改变着我们对英语的态度。
更主要的是 ，MissLi让我们看到了语言的“力量”。当我们可以用英语和Snowball“相同”（只管只是简朴的指令和回应） ，当我们用英语形貌我们对它的喜欢 ，当我们用英语向别人先容它时 ，我们体会到了语言作为一种工具 ，能够带来的毗连与表达的快乐。
她还提到 ，许多国家都有关于兔子的传说和故事 ，好比西方文化中的复生节兔子 ，这让我们意识到 ，学习英语 ，也是在学习一种新的文化 ，一种新的头脑方法。
从“英语先生让我吃她的兔子”这个看似“重口胃”的问题出发 ，我们看到的是一位富有创意和激情的英语先生 ，她怎样用一种非古板的方法 ，点燃学生们对英语学习的热情。她不是在“教”英语 ，而是在“引领”我们去体验英语 ，去感受英语的魅力。她让我们明确 ，学习语言 ，并非一定要死板乏味 ，而是可以充满惊喜 ，充满兴趣 ，甚至充满爱。
现在 ，我已经结业多年 ，但MissLi和Snowball的形象 ，依然清晰地印在我的脑海里。每当我遇到学习上的瓶颈 ，或者感应疲劳时 ，我都会想起谁人下昼 ，想起那只雪白的小兔子 ，想起MissLi温柔的笑容和勉励的话语。她们给了我一个“惊喜兔子点” ，让我找到了学习英语的动力 ，也让我明确了 ，真正的学习 ，是发自心田的热爱 ，是自动的探索 ，是每一次的“小小的触碰” ，都能带来重大的惊喜与收获。
而MissLi ，她用自己的方法 ，教会了我们怎样“吃”下这门语言 ，让它成为我们生掷中 ，一份优美的、充满生气与活力的滋养。
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